Nona estação: Trabalhando com Crianças...

No dia 14/09/2011 às 07h00min da manhã estávamos no local para observação da entrada das crianças, às 08h00min nos reunimos com a coordenadora pedagógica, para lhe expormos as atividades que seriam feitas para a observação dos comportamentos das crianças. Em seguida fomos para o refeitório para observarmos a alimentação e o comportamento das crianças neste local. Ao término do café da manhã, as crianças foram para as salas, e houve a subdivisão do grupo para melhor suprirmos a demanda de duas salas. Foi planejada no primeiro momento a apresentação do grupo seguido com a entrega dos crachás. Após, reunimos as duas salas no pátio para interação das acadêmicas com as crianças, com o auxílio de músicas e brincadeiras infantis. Ao retornarmos as salas, solicitamos que as crianças fizessem desenhos da sua família, do que gostavam de comer e fazer (brincadeiras). E em forma de agradecimento entregamos um coração de dobradura com um pirulito. Apesar de todo o planejamento, a experiência não saiu como o esperado, pois havíamos nos preparado para trabalhar com crianças maiores. Então, tivemos que adequar nosso planejamento para uma faixa etária menor, que ocasionou desconforto, dificuldade e certo medo quanto ao resultado que iríamos alcançar. Houve uma dispersão durante as atividades, dificultando a comunicação com as crianças. Porém, conseguimos improvisar de forma criativa.

Oitava Estação: Mapa Conceitual...

Na reunião do dia 02/09 a estratégia de ensino utilizada foi o mapa conceitual, que consiste na construção de um diagrama que indica a relação de conceitos em uma perspectiva bidimensional, procurando mostrar as relações hierárquicas entre os conceitos pertinentes à estrutura do conteúdo. Em seguida,os subgrupos se reuniram para a construção criativa de um fluxograma que continha: conceito de promoção da saúde para nós discentes e todas as estratégias de ensino utilizadas até hoje. Também neste dia, iniciamos a construção do instrumento de coleta de dados que usaremos em nosso campo prático.

Sétima estação: Paulo Freire

No encontro do dia 31/08 a estratégia de ensino-aprendizagem foi à roda de conversa: repensando a educação em saúde de Paulo Freire. Neste dia, aconteceu a elaboração de uma proposta de educação em saúde na perspectiva da participação social em cada subgrupo. O A1 desenvolveu a proposta de trabalhar a sexualidade na adolescência através de perguntas anônimas respondidas por um profissional da saúde. O A2 propagou a idéia de trabalhar com a auto-estima dos trabalhadores rurais. O A3 pensou na hipótese de trabalhar a automedicação com os idosos, através de seus relatos e com a ajuda de um farmacêutico especialista em fitoterapia.  O A4 propôs a idéia de trabalhar sobre HIV/Aids com os idosos. E ao final, os subgrupos compartilharam as suas idéias.

Sexta estação: Conferências Internacionais

26.Agosto.2011

   Primeiramente foram divididos os grupos com tarefa única, onde cada grupo ficou responsável pela leitura e apresentação criativa e de duas Conferências Internacionais sobre Promoção da Saúde. O nosso grupo ficou responsável pela Declaração de Adelaide e Sundsvall. Fizemos desenhos expressando os pontos – chaves destas Declarações.
 Após as leituras e criações de cada grupo fizemos uma linha do tempo em forma de varal onde cada grupo apresentou as Conferências/Declarações que lhes foram encarregados.

  Com este trabalho, compreendemos melhor a Promoção da Saúde e como estas Conferências contribuíram para novas teorizações e ações em torno da Promoção. 

Quinta estação: Conhecendo o CAIC

19.Agosto.2011

   Neste dia, fomos conhecer nosso campo prático, onde iremos desenvolver as tecnologias aprendidas na disciplina. Chegando lá, fomos recebidas pela Coordenadora da unidade, onde apresentamos nossa proposta e ainda foi realizada uma dinâmica de conhecimento prévio do grupo.

    Aproveitamos para dar uma breve observada no ambiente, e conhecer também a equipe de trabalho do local. 

Quarta estação: Educação em Saúde, teoria, método e imaginação

17.Agosto.2011 ( Período Vespertino)

    Iniciamos esta aula com leituras individuais de dois capítulos do livro ''Educação em saúde, teoria, método e imaginação''. Em seguida os subgrupos se dividiram, e cada um ficou com uma função escolhida pela professora. O subgrupo A1 ficou com a função de Enriquecimento, que tinha como objetivo inovar a partir do texto lido e assim formar uma ponte para novos caminhos. O subgrupo A2 teve como função o Relacionamento, com intuito de estabelecer relações entre o que é apresentado pelo autor e as expectativas prévias de cada componente do grupo. O A3 ficou com a parte de Julgamento e Síntese, ou seja, a parte final dessa estratégia de ensino, e o A4 ficou com o Reconhecimento do texto, onde os discentes tinham que destacar os pontos chaves, os argumentos de base, verificar a estrutura ou organização do texto e apresentar conclusões da análise.

    A discussão dos subgrupos se iniciou com o A4, em seguida o A2 e A1. Todos eles discutiram os seus objetivos e funções, com cartazes ilustrativos, enquanto os alunos apresentavam o subgrupo A3, ficou observando e em seguida concluiu que a dinâmica é a base para a eficácia da aprendizagem, uma forma transversal de ensino, capaz de atrair e desenvolver a interação do indivíduo com o interlocutor.

DINAMISMO de mãos dadas com o APRENDIZADO.

Terceira estação: Conferências Internacionais

   17.Agosto.2011

  Na reunião de hoje tivemos a apresentação da definição de Fórum, e após, a Professora Ms.  Fabiana Ribeiro aplicou o conceito e as diferenças de Promoção da Saúde e Prevenção da Saúde. Em seguida foi feito um debate onde cada subgrupo com seu relator, coordenador e debatedores expusseram as idéias centrais concluídas e abordadas durante a aula.

Segunda Estação: Promoção da saúde...

10.Agosto.2011

No primeiro momento elaboramos nosso próprio conceito de promoção da saúde que é: ‘‘Analisar as necessidades do indivíduo, encontrando uma hipótese de solução para o melhor bem-estar e sua conscientização.’’ 

Certamente, não temos hoje um conceito ou melhor, um entendimento correto sobre o que é a promoção da saúde, mas sabemos que no decorrer deste semestre estaremos a cada dia acrescentando vírgulas que possibilitarão nossa compreensão da imensidão da disciplina.

            Neste mesmo dia, também foi proposto que criássemos uma dramatização em torno de nosso conceito de Promoção da Saúde. Desta maneira, os grupos apresentaram temas como: "Distúrbios alimentares na adolescência’’, "Saúde bucal infantil’’, "Doutores da alegria na pediatria’’ e a "Importância do trabalho em equipe’’.

Nosso grupo apresentou a "Importância do trabalho em equipe’’, onde passamos a mensagem de que cada pessoa é única e que tem suas individualidades, assim, precisamos respeitá-las para conseguirmos estar em harmonia uns com os outros e então produzir bons frutos.

Nesta aula foi expresso certa dificuldade dos alunos em conceituar a disciplina, mas por outro lado, os grupos conseguiram expressar-se muito bem em suas dramatizações.

Primeira estação: Metrô da Saúde I

Por quê Metro da Saúde ? ? ? ? ?

     Escolhemos este nome porque ele retrata a ''trajetória'' que iremos desenvolver das disciplinas de Promoção da Saúde e Tecnologias da Educação em Saúde I!